围绕“读”字下功夫

围绕“读”字下功夫


——现代文阅读题解答指要


                                      陈胜全


顾名思义,现代文阅读重在“阅读”,解答现代文阅读试题要围绕“读”字下功夫。先通读,整体感知,读懂文章;再精读,扣准问题,明确要点;最后揣读,联系比较,析全答案。下面以2010年全国高校招生统一考试语文试题(全国1卷)为例,谈谈如何解答现代文阅读试题。


一、通读——把握文章主旨。


读懂文章,是解答现代文阅读题的前提。首先要快速读懂文章,准确筛选有价值的信息。阅读要着眼于整体,从标题开始,一直读到文章结尾,读懂文章的思想内容。在阅读过程中,要从内容和形式两个方面入手,对重要的词句要作勾划,为快速解答问题作准备。从文章内容上看,每篇文章都有点中心的词句,在阅读时就要有意识地寻找它们,并作勾划。从文章形式上看,一方面要对所读文章的文体作出判断,根据文体特点有意识地注意相对应的要素;另一方面要对文章中运用比喻、排比、对比、对偶、设问、反问等修辞手法的句子加以注意,这些句子有助于你快速读懂文章。如阅读2010年全国高校招生统一考试语文试题(全国1卷)第五题文章《灯火》:


通览全文,从文章内容上看,可以勾划以下句子,从而筛选出能把握全文主旨的有价值的信息:“一经火柴点燃,便有了亮晃晃的‘生命’”、“‘生命’的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光”、“昏黄摇曳的光芒,就这样温暖着我们的童年”、“最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光,而是灯光下两个相对的人影”、“守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆,那是祖母无怨的爱,无尽的心,所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……”、“在那样的灯火下,一切都荡漾着温馨”、“惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨”“我常有一个奇怪的想法,在一个万灯闪亮的夜晚,陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷”。透过这些词句,我们能很快地整体感知到文章的主旨:作者通过对童年灯火的回忆,表达的是对童年温馨生活的怀念和对祖母无怨的爱的赞颂。从文章形式上看,这是一篇回忆性散文,可以留心“那昏黄的煤油灯的火舌,就是那样闪动着,那样引逗着你的眼,那样闪着古老的昏黄”、“可惜,当时年纪小,只认识李白的铁杵、王冕的荷花”、“一老一少,祖孙两人从“人初静”,守到夜更深,守着永夜,守着灯火”、“我从华冈上望向台北,万家灯火里哪一盏是为我而开的?”等句子,这些运用拟人、借代、反复、反问的句子,饱含着丰富的情感,有助于对全文情感的把握。


二、精读——明确问题内涵。


扣准问题,是解答现代文阅读题的关键。首先,要精读问题,即认真审读文后需要解答的问题,审好题,明确问题的要求,进而明确答案应具备的要素。要透过问题表述中的一些重要字词,明确问题的内涵。有的问题隐含着解答提示,有的问题限定了解答角度,有问题明示了解答范围,有的问题暗示了解答要点;有时问题和问题之间还有关联,解答了前一问题解答后一个问题就有了方向,或解答后一个问题需要用到与前一个问题相关的知识点,或解答完了后一个问题可以反过来验证前一个问题的解答是否准确和完善。其次,要带着问题精读文章,注意从文章的各个细节处去分析问题,分析提炼出较为准确的答案。特别要做到“五个关注”:关注文章的标题,关注文章的开头和结尾,关注每段话的开头和结尾,关注议论、抒情句,关注问题所在文段或与之有关的文段。其中,最重要的是关注问题所在文段或与之有关的文段。以2010年全国高校招生统一考试语文试题(全国1卷)第五题文章《灯火》后的第一个小题和最后一个小题的问题为例:


第一个小题,问题是:“文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法,这样写的目的是什么?”,这个问题的表述分两个部分,第一部分就指定了范围“煤油灯的外形和使用方法”,第二部分提出问题,特定了解答问题的方向是“写的目的”。在明确了以上两点后,再回到文章找到相应的文段精读,并联系整体感知文章时勾划的句子,就可以归纳出较恰当的答案(参考答案:寄托作者对童年时光生活的留念和怀念;使童年的生活图景更真实、具体、生动,给人身临其境的感受;激发读者的阅读兴趣)。最后一个小题,问题是:“文章最后一段说:‘我说不出喜欢煤油灯的理由,但我知道灯火在我心中的意义。’综观全文,灯火在作者心中具有什么样的意义?”这个问题的表述仍分两个部分,一是提示关注两个点:文章最后一段和综观全文;二是明确了问题的实质:灯火的意义,其实就是全文的主题。只要扣准了问题,再回到文章就不难概括出较为准确的答案来(参考答案:灯火不时让作者想起与它共处的那段时光,它是作者人生中的永恒之火;灯火下祖孙相牵,使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意;作者成长离不开灯火下的夜读,这是作者人生的重要一步)。


三、揣读——析全答案要点。


答全要点,是解答现代文阅读题的保障。在读懂文章和明确问题以后,要再次回到文章认真揣读,特别是问题所在文段或与之有关的文段,要逐字揣读,并联系比较,以分析归纳出较完善的答案。联系比较,是解答现代文阅读题的十分重要的方法。联系,一是联系平时课堂所学、课外所练,根据一般性规律回答问题;二是联系上下文,前后关联,不只着意于特定的问题或特定的字词句,以得出更为完善的答案。比较,一是将此问题与平时所练、所考的相类似问题作比较,明确此问题的实质,进而明确解答的要素或要点;二是将此答案与彼答案比较,同一个问题可能有几种不同的解答表述,要注意比较综合,进而明确究竟怎样回答更为恰当;三是将备选答案与原文比较,明确备选答案与原文不一致的地方,进而作出正确的选择,这主要适用于选择性问题。以2010年全国高校招生统一考试语文试题(全国1卷)第二题的第二小题和第五题的第二小题为例:


第二题是有关科技说明文的阅读题,文章选自《科技文摘报》,是关于“情绪异常”的科学表述。文后三个问题都是选择题,其中第二小题要求选出“不符合原文意思的一项”,做这类题,在读懂文章的基础上,只有逐项回到原文,找到相应的文段,逐字揣读,细心与原文比较,就不难发现问题,进而找出正确的答案。其中,选项D的表述是“残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌,高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和氨等有害物质,导致人的情绪异常”,与原文“这些药物或化学物质进入人体会大量杀死肠道细菌,导致人的代谢紊乱和消化不良,从而引发情绪异常和精神疾病”和“由于摄入的过量高蛋白在人体内缺少有益菌或中性菌为其分解、代谢,它们会在杂菌的分解下产生大量的硫化氢、氨等对神经有毒害作用的物质”的表述明显不符,故选D。第五题的第二小题问题是:“文章在人称的使用上有什么特点?这样写有什么作用?”解答此题,一是要回到文中找出文章使用了哪些人称,这很容易明确:第一人称为主,偶尔运用了第二人称;二是注意两个联系,一是联系平时课堂上老师所讲第一人称和第二人称各自的作用是什么,二是联系全文的主旨和作者要表达的情感,反复揣读,进而综合出较为完善的答案(参考答案:文章以第一人称作为全文的基本视角,偶尔插入第二人称,构成两种不同人称的相互交叉。不同人称的出现丰富了文章的叙事手段,有助于作者思想感情的表达;营造了一种亲切的气氛,拉近了作者与读者之间的距离)。


总之,通读、精读、揣读是解答现代文阅读题需要高度重视的三种“读”。现代文阅读是语文高考试题的重头戏,希望同学们能正确而灵活地运用上述方法,在高考中取得优异的成绩。


 


 


                                               (刊于《招生考试报》)

以题干为本 多角度解读


 


以题干为本 多角度解读


               ——“言外之意”巧分析


                       陈圣泉


“话中有话,言外有意”是口语交际中一种极具语言艺术的表达。分析“言外之意”是近年来语文听说能力测试中较为常见的题型,这种题型综合考查学生的语言分析能力、理解能力和表达能力,有一定的难度。


解答这类题,必须以题干为本,认真审析题干中所含有的信息,以题干中的已知信息为据,从多个角度解读,便能得出较准确、全面的答案。


一、常理为据,“正”话反解


“言外之意”题所给材料大多很生活化,有时根据生活常理正面去理解人物语言,很容易发现人物语言的表面意思与生活常理相悖,这就需要“正”话反解,即看似赞美的话要从批评的角度理解,看似批评的话要从赞美的角度去理解。


1:老师看见小王穿着拖鞋走进教室,微笑着说“你穿得真得体。”老师的言外之意是______________________________________


方法点拨:学生不能穿拖鞋进教室,这是常规,老师对违反校纪班规的学生不可能赞美,这是常理。因此,“你穿得真得体啊”看是赞美的“正”话,应反过来理解,则是“你穿得不得体”。


二、揣度语气,去“伪”存真


言为心声,人物心里真实的想法往往会通过人物说话的语气表现出来。解答这类题,一定要结合句子的标点符号,认真揣度人物说话的语气,以摈弃人物语言的表面假象,把握准人物语言的真实意思。


2:妈妈对小明说“看看你考出的好成绩!”小明好好的言外之意是_______________________________


方法点拨:题干材料中虽没有交代小明考试的具体成绩。小明妈妈说的这句话是一句感情强烈的祈使句,是斥责的语气。因而“好成绩”是“伪”,言外之意是:你考得太差了。


三、扣主信息,由“表”及里


有时一则材料里会出现多个信息点,一定要分清主信息和次信息。抓住主要信息,才能避免次信息甚至是无用信息的干扰,透过人物语言的表面意思,准确理解其内在的含义。


3:小军喜欢唱卡拉OK,在班上和邻里都小有名气,常常是深夜1点钟还在高歌。邻居刘阿姨对小军说:“你深夜唱歌还大声点就好了,让我在梦里也听得见”。刘阿姨的言外之意是___________________________


方法点拨:在刘阿姨对小军说话之前,有三个信息:一是小军喜欢唱卡OK,二是唱OK小有名气,三是小军深夜1点还在大声唱。结合刘阿姨对小军说的话可知:主信息是小军深夜1点还在大声唱,很明显会影响别人休息。因此刘阿姨“表”面说“还大声点就好,让我梦里也听得见”。其实质是“小声点,不要影响我休息”。


四、注意身份,由实到“虚”


说话要符合人物的身份是语言得体的一个基本的要求,听话要注意人物的身份也是听得准确的一个有效的途径。特别是一语双关类言外之意题,只有将人物的身份联系起来,才能既理解到人物语言实在的字面意义,又挖掘出人物语言抽象的思想意义。


例如5:某商场发生火灾,消防队员很快赶到,他们不顾形势的危急,立即冲进商场灭火,不久,大火被扑灭。面对记者的采访,消防队长笑着说:“我们应该赴汤蹈火,这没有什么。”消防队长的言外之意是____________________


方法点拨:“赴汤蹈火”一语双关,它既指出了消防队员的职责,又提示了消防队员的品质。消防队长的言外之意是:防洪灭火是消防队员恪守的职责,奋不顾身是消防队员应有的品质。


五、透视修辞,把握本义


有些含言外之意的语句,运用了比喻、借代等修辞,而且往往只出现喻体或借代物,如果不对喻体和借代物作透彻的分析,就不易把握语言的本义。反之,只要透视准确喻体或借代物,就能较好的把握言外之意。


4:有一位老教授临终前指着窗外的桃树对家人说:“桃李芬芳,一生无憾。”老教授的言外之意是________________________


方法点拨:句中运用了比喻的修辞手法,“桃李”比喻学生,桃李芬芳,意思是培养了很多优秀的学生。老教授的言外之意是“培养了很多优秀的学生,我没有什么遗憾了。”


 


巩固训练:


1、某上级主管对下属职员说:“看看你干的好事!”这位上级主管的言外之意是____________________________


2、音乐课上,师生在欣赏四川民歌《川江号子》,忽见一学生埋头大睡,老师叫醒他说:“你怎么把《川江号子》听成了”摇篮曲?老师的言外之意是_________________________________________


3、有人向德国著名画家门采尔诉苦:自己画一幅画,需要一天,可是它却要等上一年,门采尔认真地回答道:“如果你一幅画画上一年,那么准能在一天内卖出。”门采尔的意外之意是______________________________________


4、1937年冬天,老舍先生从济南来到武汉冯玉祥将军家里,一天他正在冯将军的图书楼一楼写作,突然,从二楼传来将军的二女儿与人跺脚取暖的声音,打扰了老舍先生的文思。吃午饭时,老舍笑着对冯家二小姐说:“弗伐,整整一个上午,你在楼上教倩卿学什么舞啊?一定是从德国学来的新滑稽舞吧?”老舍的言外之意是__________________________________________


5、小红在上学路上遇到一位行动不便的老奶奶,她主动上前扶着那位老奶奶过马路,老奶奶拉着小红胸前的红领巾说:“红领巾真鲜艳啊!”老奶奶的言外之意是________________________________


 


       (参考答案:1、你把事情搞砸了。2、你怎么上课睡觉?3、画上一年,准能一天内卖出。4、冯家二小姐打扰了他的写作。5、提示:“红领巾” 运用了借代的修辞,从广泛性借代的角度看,指“少先队员”,从眼前具体的人看,也可代指学小红或她火红的心。老奶奶的言外之意是“少先队员真好啊!”或“你的心真好啊!”、“你真能干啊!”)


 


 


                   

例谈新闻概写题的解题思路

例谈新闻概写题的解题思路


             陈圣泉


新闻概写题是指根据所提供新闻材料,按要求概括新闻主要信息或补写某个部分内容的一种语言表达类题型,它要综合测试学生分析信息、筛选信息、概括信息和表达信息的能力。这种题型在全国各地语文考试中被广泛运用,值得观注。


下面结合新闻概写题的常见题型,谈谈解题思路。


一、概括主要内容型


如:阅读以下这则新闻,用一句话概括其主要内容。


本报讯(郝飞 孙小桦)“我们村离县城有60多里路,去投诉花路费不说,又误农时,一般小事谁也不愿去找这个麻烦,现在要投诉方便多了,村里设了维权点,村长为我们调解,真是帮了大忙。”825日,剑阁县义兴乡双流二组村民任远红从村级维权点拿到了商家给付的325元赔偿金,亲身体验了村级维权点的便利,脸上满是笑容。


据了解,在今年的“红盾护农行动”中,剑阁工商局工作重心下移,把维权点建在村上,延伸监管维权触角。截至目前,工商、协会两站()联手受理处理各类申诉举报71件,共挽回经济损失达262万元,其中涉农投诉33件,为279户农民挽回经济损失193万元。


解题思路:概括新闻的主要内容,就是抓新闻的主要信息,也就是简明地指出新闻所报道的是一件什么事件。由新闻的特点知,新闻的主要信息通过分析标题和导语就很容易掌握。但这类题型所给新闻材料往往是没有标题的,那就要注意从导语入手。从这则新闻材料看,其结构又与常规性新闻有点不同,第一段一大句话,报道了新闻的所要介绍的一个具体事件,第二段介绍该事件的背景和相关情况,第一段与第二段可以说是由点到面的关系。但不难发现两段话的共同点,都在表达“村里设了维权点给村民带来好处”,据此,其主要内容可以概括为“维权点建进小村庄”或“村级维权点农民得实惠”。对有字数要求的题,可根据具体要求作适当删减。


   二、拟写新闻标题型


    如:请为下面这则新闻拟写一个恰当的标题。


本报雅加达94日电记者董力报道:马来西亚总理巴达维今天在科伦坡国际机场宣布,该国已经选出两名人选参加马来西亚的首次宇航员计划。


    整形外科医生穆兹扎法尔博士和牙科医生法伊兹博士是从1.1万名申请人中脱颖而出的,马来西亚国家太空署自从2003年就开始为该国首次宇航员计划挑选合适的人选。穆兹扎法尔今年34岁,是马来西亚国民大学附属医院的医生;法伊兹则在马来西亚国防军马任职。他们将同时赴俄罗斯参加专业宇航员训练,但只有一人能于明年92日乘坐俄罗斯飞船前往国际空间站进行医学科研活动。


解题思路:新闻标题要求高度概括新闻的主要事实,为新闻拟写标题比概括新闻的主要内容用语更为简要。信息选取也应以导语为本,分析新闻的五要素:时间、地点、人物、事件、结果,并重点明确人物、事件、结果。请注意:为新闻拟写标题,除特别要求的外,只需拟写正标题,其基本形式是“谁干什么”或“什么怎么样”。这则新闻材料导语部分显示的“五要素”中的人物、事件及结果是“来西亚总理巴达维”、“宣布已选出马来西亚首次宇航员人选”,将它们联缀起来为“来西亚总理巴达维宣布已选出马来西亚首次宇航员人选”。从标题要简明的要求看,用语还需要更简练。再筛取最根本的信息,这则新闻所要向人们传达的根本信息是“马来西亚选出首次宇航员人选”,因此标题可拟为“马来西亚选出首次宇航员人选”或“马来西亚首次宇航员计划人选确定”。


三、添补新闻导语型


如:从新闻的基本结构看,下面这则新闻缺导语,请给它补写一个恰当的导语。


乡劳保站帮农民维权


    本报讯(张超丁光敏记者谢离江)____________________________________________


    今年613日,平昌县大寨乡白乐村村民唐恩平在北京丰台区“南水北调工程”岳各庄段地下工作面上驾驶农用三轮车拉土方时,发生车祸,被诊断为T10椎体爆裂性骨折,出院后需卧床疗养半年,但用工单位不愿赔偿。唐恩平之父唐德元找到乡劳保站站长罗来均,罗随及同唐德元赶往北京,找到施工单位黑龙江水利水电工程总公司了解情况。罗一方面找到丰台区劳动和社会保障局,请求给予支援,同时多方搜集证据,做好工伤认定、劳动仲裁和诉讼准备。通过罗来均的艰苦努力,在当地劳动和社会保障局大力协助下,825,施工单位最终同意接受受害方提出的合理要求,一次性赔偿唐恩平55万元。


解题思路:导语是新闻的基本组成部分,它位于新闻的开头,是对新闻主要内容的概括介绍。新闻的“五要素”多出现在导语部分,同时在主体部分也有表达。换一句话说,从主体材料中提炼出“五要素”,就可以撰写出新闻的导语。因此,做这类题型,关键就是从所给新闻材料中找出“五要素”。初读这则材料,可以找出:时间——613日、825日;地点——北京丰台区“南水北调工程”岳各庄段地下;人物——村民唐恩平、乡劳保站站长罗来均;事件——唐恩平发生车祸被诊断为T10椎体爆裂性骨折、罗来均找到丰台区劳动和社会保障局请求给予支援;结果——施工单位最终同意接受受害方提出的合理要求、一次性赔偿唐恩平55万元。再结合标题看,这则新闻重点不是报道受伤而是维权,因此,“五要素”中最有用信息应为:时间——825日;人物——村民唐恩平、乡劳保站站长罗来均;事件——罗来均找到丰台区劳动和社会保障局请求给予支援;结果——施工单位一次性赔偿唐恩平55万元。因此导语可表述为“825日,乡劳保站站长罗来均帮村民唐恩平维权终获赔偿。”或“825日,村民唐恩平拿到了55万元赔偿款。”


四、整合新闻报道型


如:请根据下面提供的有关材料,以“日本开发出太空焊接技术”为题写一篇新闻报道。


⑴茫茫太空中游荡着许多火箭和卫星的碎片,这些太空垃圾可能撞伤国际空间站或运行中的人造卫星,这种损伤现阶段尚无法在太空中修复。


⑵德国去年在太阳能领域投资37亿欧元。虽然目前太阳能占德国的能源供给不到1%,但德国太阳能协会表示,这一比例到2020年将超过5%。


⑶日本专家开发出一种新的焊接技术,被证实在真空和失重状态下同样安全有效,它有望成为未来在太空中修理受损航天器的方法。


⑷该技术也可以在地面使用,比传统焊接方法省电。


⑸这种“太空焊接”技术的开发者是日本高松工业高等专科学校教授吹田义一等人。


⑹研究人员在棒状的焊接器具尖头部位开了一个直径1.8毫米的小孔,让电流从小孔通过,成功解决了放电扩散的问题。同时,由于电压得以降低,金属不易飞散。


⑺日本共同社援引吹教授的话报道说,地面使用的依靠放电焊接的方法无法直接应用于太空,因为太空的真空环境会使放电扩散,而失重会导致熔解的金属飞散。


解题思路:根据所给材料整合成新闻报道类题难度较大,它是对新闻知识和新闻写作能力的综合考核。解答时,先要审读材料,去掉干扰材料。如这道题所给七个材料中,第⑵材料与其它材料不相干,属于干扰材料应去掉;然后再细读有用的材料,明确这些材料主要是报道了一件什么事。要做好这一步,有标题提示的一定要结合标题考虑,无标题提示的,可先找新闻的要素,完成导语的整合或表达。如这道题所给材料中可整合成导语的是第⑴和第⑶则材料,其中第⑶则材料是重点;最后按照一定的逻辑顺序将其它材料组合起来,形成一篇完整的新闻。有的新闻整合题需要自主拟题,解答时,可先从导语入手,只要先把导语整合或表达好了,在它的基础上再作提炼,标题是很容易拟写的。上面这道题可整合成如下新闻报道:


日本开发出“太空焊接”技术


茫茫太空中游荡着许多火箭和卫星的碎片,这些太空垃圾可能撞伤国际空间站或运行中的人造卫星,这种损伤现阶段尚无法在太空中修复。日本专家开发出一种新的焊接技术,被证实在真空和失重状态下同样安全有效,它有望成为未来在太空中修理受损航天器的方法。


这种“太空焊接”技术的开发者是日本高松工业高等专科学校教授吹田义一等人。日本共同社援引吹教授的话报道说,地面使用的依靠放电焊接的方法无法直接应用于太空,因为太空的真空环境会使放电扩散,而失重会导致熔解的金属飞散。研究人员在棒状的焊接器具尖头部位开了一个直径1.8毫米的小孔,让电流从小孔通过,成功解决了放电扩散的问题。同时,由于电压得以降低,金属不易飞散。该技术也可以在地面使用,比传统焊接方法省电。


                                                                            (刊于《新课程报 语文导刊》