巧引妙用增色添彩

考场作文得分技法之


  巧引妙用增色添彩


                       陈胜全


【技法揭秘】


博观而约取,厚积而薄发”,写作强调积累,积累越广泛,素材越丰富,写作就越能得心应手,文思泉涌,文采飞扬。


从积累的来源和内容看,主要有两类:一是来自自己所处现实生活的人和事,二是来自书籍、影视中的精彩事例和语言。这两类都很重要,前者是写作的基础,是作文表达的基本材料,是言之有物,表达真情实感的核心;后者是写作的阶梯,是丰富作文内容的必要材料,是增加表现力,突出观点情感的关键。写作时,选用第一类材料叫“运用”,选用第二类材料叫“引用”。如果说“运用”是作文的骨胳,那么“引用”就是作文的血肉。写作时,恰当地引用书籍和影视中的精彩事例、语言,能为你的文章增添不少色彩。


近年来,高考作文的命题形式在不断发生变化,各种不同特色的作文题目不断出现,但万变不离其宗。不论是全国卷,还是各省市的自主命题卷,作文考查的始终是学生对生活的观察和思考。换句话说,高考作文考查的始终是学生认识生活的能力和表达生活的能力。所以虽然作文要求“文体不限”,但写出来的主要是两类文章:记叙文,侧重对对生活的观察;议论文,侧重对生活的思考。相比较而言,高考作文以写议论文居多。引用技法,在这两类文章中都有极大的表现力。


写记叙文,引用可以从这些方面着意:一是自拟题目时,引用(或仿用)诗句或名言作标题,言简意赅,内涵深厚,能起到先声夺人、引起读者阅读兴趣的作用。如《此时无声胜有声》、《桃花依旧笑春风》、《道是无情却有情》等。二是在题记、开头、正文和结尾等部分,恰当引用名言或诗句,提纲挈领,表达鲜明,能起到画龙点睛、突出思想感情的作用。如一篇《窗外》的高考作文,引用诗人卞之琳的《断章》“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦作题记,与正文相得益彰,给人以美的享受。三是在行文中恰当引用诗词名言、神话传说、寓言故事等,意蕴深刻,妙趣横生,能起到丰富文章内容、增添感染力的作用。


写议论文,引用可以从这几个方面着意:一是自拟题目时,引用诗句或名言作标题,观点鲜明,主题突出,能起到彰显论点、引人注目的作用。如《只缘身在此山中》、《会当凌绝顶》、《春蚕到死丝方尽》等。二是在开头或结尾引用诗句或名言,言词简洁,观点突出,能起到提纲挈领或画龙点睛、强调论点的作用。如2010年甘肃高考优秀作文《与品读相拥》的结尾:“品读,让我们感受‘醉卧沙场君莫笑’的悲壮;品读让我们感受‘肠断东风落牡丹’的凄凉;品读让我们感受‘也无风雨也无晴’的旷达。与品读相拥,让读书使自己灵魂思想升华!”三是在分析论述论点的过程中,恰当引用名言作理论论据,引用诗人的诗句和名人的典型事例作事实论据,有典型性、代表性,能起到论据充分、有说服力的作用。


当然,不管是哪种文体哪种情况的引用,都必须坚持当引则引、引能增采的原则,要保证引用内容正确,引用时机恰当,引用所用贴切。要达到“精彩一言胜千例”(侧重记叙文写作)、“精彩一例胜千言”(侧重议论文写作)的表达效果。而引用的基础是积累,只有广采博取,不断地从生活中、阅读中汲取写作营养,积累素材,特别是积累大量的诗词、名言和名人典故,写作时灵感才会频繁而活跃,引用才能随心而贴切,作文才能增色而添彩。


佳作展示


12011年福建高考满分作文《热爱诞下创造的婴孩》:


                         热爱诞下创造的婴孩


   纪德有言:我为美好的事物消耗着自己的感情,它们的光辉来自于我不断地燃烧,但这是一种美妙的消耗。这美妙的事物,便是我们创造的事业,这消耗便是我们的热爱。


  若不是有了那些关于水稻的梦,若不是有了那种投入其中的热爱,袁隆平何以从田间完成伟大的创造?何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧?他因胸怀天下苍生而热爱他的事业,他因热爱而诞生创造的婴孩。


  圣埃克苏佩里曾言:创造,是以有限的生命去交换无限的事物。一个热爱创造的人,往往是因为他执着追求于某种恒久的价值。这价值,在袁隆平心中便是天下人皆饱,在爱因斯坦那里便是科学的美感,在乔治奥威尔那里便是揭破一切的谎言。梭罗在《瓦尔登湖》中曾有讲述这样的寓言:一个工匠想做一柄最完美的权杖,于是他日夜不息,任时空流转百年,最终那权杖,成了梵天世界最美的作品。梭罗在这里暗示我们:一旦我们认定了某种创造有值得我们付出一切的价值,我们就应完全投入其中,热爱并坚定地追求。回望历史长河,又有哪一个伟大成就不是源于创作者的爱?贝多芬《命运交响曲》汹涌而来,凡高的火焰色向日葵,乃至牛顿的三大定律,又有哪一个不是饱含着创作者澎湃的激情,穿越千古破空而来?


  我已无法历数古今中外多少因热爱而造就的伟大创造,可这种繁盛,恰与当下创造之光的暗淡形成触目惊心的反差。我们有袁隆平,有王选,有钱学森,可这些科学巨匠已垂垂老矣,而后起之秀乏善可陈,为何?我想正是因为当下已绝少对科学本身有着痴爱的年轻人,我们有的,只是一群又一群为了名利,为了一纸证书而在实验室里苦干的学生,他们一旦获得了所求的名利,便裹足不前,再不愿在黑暗中前行。同样,在文学领域,如今又有几人能如桑塔格一般从容说到:我写作不是因为那里有读者,而是因为那里存在着文学?一个一个作秀者,只看见红地毯和金钱,作者比作品更有名的情况比比皆是。在看似繁盛的文学世界里,我们只见得浮光掠影般的商品文学,吾不见哪怕只是一个有着创造之光的作品。科学,文学,乃至其他种种事业,我们早已丢失了一往无前的热忱。于是创造的婴孩夭折于腹中,岂不痛哉!


  幸而我们还有幸存者明了这个道理,成败得失,悲欢沉浮,在死亡面前终将逝去,我们看见的是那些恒久不变的东西。乔布斯,主宰IT行业的先驱者曾如是说道。是的,那些恒久的事物,人类的普适价值,抑或是科学艺术的真、善、美,才是创造的起源与归宿。当我们受困于一时得失,不思是否前进时,但想一想那些因热忱而永葆鲜活的灵魂,默念这句话热爱诞下创造的婴孩


  惟有此,我们才能以自己的创造,超越那有限而平庸的生命。


22010辽宁高考满分作文《幸福是……》:


                     幸福是……


   幸福就是久旱逢甘雨,他乡遇故知的那种惊喜。


  幸福就是谁言寸草心,报得三春晖的那种孝心。


  幸福就是海内存知己,天涯若比邻的那种亲密。


  幸福就是万籁此俱寂,但余钟磬音的那种洒脱。


  幸福就是美人梳洗时,满头间珠翠的那种富贵。


  幸福就是挥手自兹去,萧萧班马鸣的那种情意。


  幸福就是举杯邀明月,对饮成三人的那种情趣。


  幸福就是会当凌绝顶,一览众山小的那种激荡。


  幸福就是泠泠七弦上,静听松风寒的那种优雅。


  幸福就是海上升明月,天涯共此时的那种企盼。


  幸福就是红豆生南国,春来发几枝的那种含蓄。


  幸福就是耶溪采莲女,见客棹歌回的那种羞涩。


  幸福就是烽火连三月,家书抵万金的那种珍贵。


  幸福就是采菊东篱下,悠然见南山的那种恬淡。


  幸福就是向晚意不适,驱车登古原的那种坦然。


  幸福就是待到山花烂漫时,她在丛中笑的那种欣慰。


  幸福就是采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜的那种辛勤。


  幸福就是停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花的那种乐观。


  幸福就是旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家的那种骄傲。


  幸福就是夜发清溪向三峡,思君不见下渝州的那种依恋。


  幸福就是秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜的那种牵挂。


  幸福就是飞流直下三千尺,疑是银河落九天的那种气势。


  幸福就是春风得意马蹄疾,一日看尽长安花的那种惬意。


  幸福就是路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人的那种天真。


  幸福就是蜂蝶飞来过墙去,却疑春色在邻家的那种联想。


  幸福就是牧童归去黄牛背,短笛无声信口吹的那种悠闲。


  幸福就是桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情的那种情意。


  幸福就是不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀的那种神奇。


  幸福就是人面不知何处去,桃花依旧笑春风的那种向往。


  幸福就是莫愁前路无知己,天下谁人不识君的那种祈望。


  幸福就是醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回的那种豪放。


  幸福就是一行书信千行泪,寒到君边衣到无的那种关爱。


  幸福就是此曲只有天上有,人间能得几回闻的那种美妙。


  幸福就是一夜娇啼缘底事,为嫌衣少缕金华的那种可爱。


  幸福就是稻花香里说丰年,听取蛙声一片的那种舒畅。


  幸福就是千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符的那种温馨。


  幸福就是春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干的那种奉献。


  幸福就是山重水复疑无路,柳暗花明又一村的那种希望。


  幸福就是……


亮点扫描


 这两篇巧引妙用的精彩佳作,非常具有代表性。


《热爱诞下创造的婴孩》是一篇观点鲜明、引用得当、论述有力的议论文。作者紧扣“创造”着墨,开头引用纪德名言,由“美妙的消耗”引出作者要表达的重点。中间论述部分,一是分别引用圣埃克苏佩里、桑塔格、乔布斯的名言作理论论据,二是恰当引用梭罗在《瓦尔登湖》中讲述的寓言、贝多芬《命运交响曲》、牛顿的三大定律、王选与钱学森等科学巨匠的事例作事实论据(袁隆平事例是命题中的材料),与现实中的一些反面现象作对比,正反结合,有力地证明了作者的观点。结尾再次点题,强调观点。


《幸福是……》更是一篇巧引妙用的精典美文,通篇以引用大量的诗句为主体成文,以不同的诗句从不同的角度诠释了幸福的内涵。全文恰到好处地引用各种诗词名句,诗意盎然,意蕴隽永,耐人寻味。所引诗词名句不仅较好地表现了主题,而且增强了文章的文化底蕴,亮点非常突出。习作者诗词积累之丰富,对主题内涵的解读之深入,全文构思布局之巧妙,令人赞叹。


金题预测


2012高考作文题目预测:

       1眼睛是心灵的窗户,眼光折射出来的是人性的真、善、美。生活中总有一种眼光让你心潮澎湃,请以《眼光》为题,自主立意,写一篇不少于800字的文章。
    2、阅读下列材料你一定有很多感悟,请选择其中一点,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。
虞美人·听雨 
·

少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。


壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。


而今听雨僧庐下,鬓已星星也。


悲欢离合总无情,一任阶前,点滴到天明。


   这是南宋遗老捷自己一生的真实写照。此人曾为宋朝进士,他拒绝了元朝要他做官的召见,隐居终老与竹山。全词寥寥数语却囊括了人的一生:少年歌楼听雨,不知愁滋味;壮年客舟听雨,颠沛流离世事沧桑老年僧庐听雨,浮生已了分外悲凉。


思路点拨


      1、第一个是命题作文,《眼光》这个命题极具生活感。在现实生活中,我们见过各种各样的眼光:或充满智慧、或充满希望、或充满温暖、或充满感动、或充满渴望、或充满悲伤、或充满失落、或充满无奈、或充满神秘、或充满迷茫、或充满势利……从写记叙文的角度立意:这些眼光背后往往有着某个让人心动的故事,将它写出来,就是一篇有真情实感的文章;也可以表达自己对某种眼光的期待或愿望,围绕这种期待或愿望,一定有不少感人的情景,将这些情景再现出来,也会是一篇容易打动人的好作文;还可以从讽刺、批判的角度构思立意,对生活中或充满势利、或充满忌妒、或充满仇恨的眼光进行描述,揭示令人深思的主题。从写议论文的角度立意:以你提倡的一种眼光为论点,选取典型事例进行论述;或针对生活中你所要批判的一种眼光,进行正反结合的论述,表达出正面的主张。不论写哪种文体,都可以巧妙引用与“眼光”有关的名言或诗句,尽量使你的文章出彩。名言如:不要对一切人都以不信任的眼光看待,但要谨慎而坚定。”(德谟克里特)、“眼睛是透明的,通过它们,可以看到人的心灵。”(戈蒂埃)、“默默的一瞥里常常蕴藏着千言万语。”(奥维德)、“观其眼神,知其心机。”(乔·赫伯特);诗词如:少壮不努力,老大徒伤悲眼光应着眼于现在、着眼意于青少年时期)、“数风流人物,还看今朝”(眼光应着意于人民群众、着意于新时代)、山重水复疑无路,柳暗花明又一村(眼光应看到希望、看到未来)、会当凌绝顶,一览众山小(眼光应高远、应开阔)。


    2第二个是材料作文,要写好这个作文必须先要读懂诗词的内涵。词后有一些提示,基本可以了解词的大意。当然,在提示的基础上,写作者若能更深入地解读一下诗词,更有利于构思立意。历代诗人的笔下,绵绵不断的细雨总是和愁思难解难分,但在这首词里,同是听雨,却因时间不同、地域不同、环境不同而有着迥然不同的感受。词人从听雨这一独特视角出发,通过时空的跳跃,依次推出了三幅听雨的画面,表达出一生的悲欢歌哭。听雨,是心灵的升华,是往事的沉淀,是生活的感悟。三个画面,三个时期,三种心境,三种人生。写作时,可以从画面、从时期、从心境、从人生等不同的角度构思立意。提倡从微观入手,扣住其中的某一点,作为突破口生发开来。如从“红烛昏罗帐”中的“昏”字入手,生发诸如“青春是一本太仓促的书”、少壮不努力,老大徒伤悲的主题;从“断雁叫西风”中的“断雁”入手,生发诸如“世事坎坷”、“人生有风雨”的主题;从“鬓已星星也”入手,生发诸如“时光荏苒”、“事事淡然”的主题。写作中,注意多引用与所写内容、主题相关的名言、诗句、典故,表达感情,提示中心,增加说服力,使文章更生动,更有文采。

心胸像海一样宽广

栏目:素材超市——宽容类


心胸像海一样宽广


                                   陈胜全


成语、四字短语、诗文名句


1、成语、四字短语


宽洪大量、宽洪海量、宽怀大度、宽豁大度、虚怀若谷、海阔天空、成人之美、大慈大悲、何足介意、宽厚仁慈、宽容大度、襟怀坦荡、胸襟开阔……


2、诗文、名句:


⑴宽则得众。《论语》


⑵君子贤而能容罢,知而能容愚,博而能容浅,粹而能容杂。《荀子》


宽以济猛,猛以济宽,宽猛相济。《左传》
宽而栗,严而温。《淮南子》


是以泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。《史记》


呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!(杜甫茅屋为秋风所破歌》)


宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人,也赐福于被宽容的人。(莎士比亚)


⑻不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。(屠格涅夫)


⑼不会宽容别人的人,算不上真正的英雄。普希金)


⑽智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。(威廉·詹姆斯)


⑾一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。(纪伯伦)


⑿宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。(爱因斯坦)


⒀宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。(苏霍姆林斯基)


     


3忍一时风平浪静,退一步海阔天空。


4、多一些宽容就少一些心里的隔膜,多一份宽容就多一份友爱。
5
、世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。


 6、宽容就是潇洒,宽容就是忘却,宽容就是忍耐。


7宽容是智慧,是力量,是爱,是体谅,是福......
8
、宽容中包含着人生的人道至理,没有宽容的生活如在刀锋上行走。 
9
、宽容是深藏爱心的体谅,是一种智慧和力量,是对生命的洞见。


    


10、人世间最宝贵是什么?是宽容。宽容是世界上稀有珍珠,宽容的人几乎优于伟大的人,善于宽容的人,总是在播种阳光和雨露,医治人们心灵和肉体的创伤。同宽容的人接触,智慧得到启迪,灵魂变得高尚,襟怀更加宽广。


11、小河对小溪是宽容的,所以它壮大了;大江对小河是宽容的,所以它壮大了;大海对江河是宽容的,所经它才无边无际。土地宽容了种子,拥有了收获;大海宽容了江河,拥有了浩瀚;天空宽容了云霞,拥有了神采;人生宽容了遗憾,拥有了未来。


12、宽容是蔚蓝的大海,纳百川而清澈明净;宽容是高阔的天空,怀天下而不记仇恨怨愤;宽容是灿烂的阳光,送你甘霖送你和风;宽容是延续生命,生命的辉煌也只有闪烁的一瞬;宽容大度才能超越局限的自身,一语宽容,雨露缤纷,一生宽容,心系乾坤。


13宽容之于爱,正如和风之于春日,阳光之于冬天。它是人类灵魂里美丽的风景。有了博大的胸怀和宽容一切的心灵,宽容自然会散发出浓浓的醇香。宽容能使我活得轻松,使我的生活更加快乐。


14、宽容是一种爱,宽容是一种豁达,是一种境界。对待做错了事的人,学会宽容,就是学会了去爱。善解人意的宽容往往比严厉的苛责批评让人悔改。宽容能驱散怨恨,宽容能带来温暖,能创造轻松和谐的氛围。将心比心,学会宽容。宽容别人,也是宽容自己,每一份善良的意念,都会博得感恩之心。


     


15陶行知先生任育才学校校长时,一天,他看到一名男生用砖头砸同学,遂将其制止,并责令他到校长室等待。陶先生回到办公室,见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给他:“这也是奖励给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时,男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说:“你已认错,再奖励你一块,我们的谈话也该结束了。”人生的路上,每个人都有犯错误的时候。面对他人的错误,宽容往往比苛责与批评更让做错事的人悔悟。


16一位德高望重的长者,在寺院的高墙边发现一把座椅,他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子,凭感觉在这儿等候,午夜,外出的小和尚爬上墙,再跳到椅子上,他觉得椅子不似先前硬,软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看,才知道椅子已经变成了长老,原来他跳在长老的身上,后者是用脊梁来承接他的。小和尚怆惶离去,这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。但长老并没有这样做,压根儿没提及这天知地知你知我知的事。小和尚从长老的宽容中获得启示,他收住了心再没有去翻墙,通过刻苦的修炼,成了寺院里的佼佼者,若干年后,成为这儿的长老。小和尚后来有所作为,与当初长老的宽容不无关系。


17、有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么,有一天他走过去拿起学生的画,发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火,只是憨憨地笑道,要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画,各门课都学得不错,后来他成为颇有造诣的漫画家。是宽容唤起的潜意识,纠正了他的人生之舵。


18、一个小男孩经常爱对别人发脾气,他的爸爸为了教育他,便让他每次发脾气时,在院子的篱笆上钉一个钉子。第一天男孩钉了37个钉子,后面几天逐渐减少,直到一天一个钉子也没有钉。男孩的爸爸说:“如果你一整天都没有发脾气或跟人吵架,就拔掉一个钉子。”不久,钉子便被拔光了,爸爸指着篱笆说:“儿子,你看钉子是被拔光了,可这篱笆上留的洞永远也不可能消失了。你跟你的好朋友发脾气或吵架,就像你在他们的心里钉上了钉子。无论你怎么道歉,也不能抹去对他们的伤害。”从那以后,小男孩便学会控制自己的脾气,不再随便生气伤害别人了。而这个故事的主人公小男孩,就是法国著名“印象派”画家莫奈。因此,无须因为自己不喜欢的人或事而动怒,代之以一种宽容的态度来待人处世。


19、在英国有个很调皮的小男孩,他偷偷地把校长最喜爱的一条小狗杀掉了,然后把内脏一件件地剥离观察。校长知道后,并没有暴跳如狮。该校长从另一个方面发现了这位学生的天赋,而是宽容地进行“惩罚”――让该生把狗的内脏结构完全画出来,并让他画了一幅人体骨骼图和一张人体血液循环图。小男孩照办了,而且很出色地完成了任务。这位小男孩后来因研制成功胰岛素而获得了诺贝尔奖。他就是英国著名的生物学家约翰·麦克劳德。我们试想一下,没有校长那有卓越的见地,那宽容的对待,哪能塑造出如此出色的社会英才?


 


                                         (曾刊于<新课程报–语文导刊>)

细微之处见精神 对比之中显深意

范文引路


细微之处见精神 对比之中显深意


                                         陈胜全


【范文】



余秋雨


去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团,从牡丹江出发,到俄罗斯的海参崴游玩。海参崴的主要魅力在于海,我们下榻的旅馆面对海,每天除了在阳台上看海,还要一次次下到海岸的最外沿,静静地看。海参崴的海与别处不同,深灰色的迷雾中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛,把脖子缩进衣领,立即成了大自然凛冽威仪下的可怜虫。其实岂止我们,连海鸥也只在岸边盘旋,不敢远翔,四五条猎犬在沙滩上对着海浪狂叫,但才吠几声又缩脚逃回。逃回后又回头吠叫,呜呜的风声中永远夹带着这种凄惶的吠叫声,直到深更半夜。 


在一个小小的弯角上,我们发现,端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。 


胖老人听见脚步声朝我们眨眼算是打了招呼,他回身举起钓竿把他的成果朝我们扬了一扬,原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩,每个钓钩上都是一条小鱼。他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里,然后再次下钩,半分钟不到他又起钩,又是六条挂在上面。就这样,他忙忙碌碌地下钩起钩,我妻子走近前去一看,水桶里已有半桶小鱼。 


奇怪的是,只离他两米远的瘦老人却纹丝不动。为什么一条鱼也不上他的钩呢?正纳闷,水波轻轻一动,他缓缓起竿,没有鱼,但一看钓钩却硕大无比,原来他只想钓大鱼。在他眼中,胖老人忙忙碌碌地钓起那一大堆鱼,根本是在糟蹋钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表,而不是在等待对方琐碎的施舍。 


胖老人每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人,好像在说:“你就这么熬下去吧,伟大的谈判者!”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。 
   
两个都在嘲讽对方,两个谁也不服谁。 
   
过了不久,胖老人起身,提起满满的鱼桶走了,快乐地朝我们扮了一个鬼脸,却连笑声也没有发出,脚步如胜利者凯旋。瘦老人仍在端坐着,夕阳照着他倔强的身躯,他用背影来鄙视同伴的浅薄。暮色苍茫了,我们必须回去,走了一段路回身,看到瘦小的身影还在与大海对峙。此时的海,已经更加狰狞昏暗。狗声越来越响,夜晚开始了。 
   
妻子说:“我已经明白,为什么一个这么胖,一个这么瘦了。一个更加物质,一个更加精神,人世间的精神总是固执而瘦削的,对么?” 


   我说:“说得好。但也可以说,一个是喜剧美,一个是悲剧美。他们天天在互相批判,但加在一起才是完整的人类。” 
   
确实,他们谁也离不开谁。没有瘦老人,胖老人的丰收何以证明?没有胖老人,瘦老人的固守有何意义?大海中多的是鱼,谁的丰收都不足挂齿;大海有漫长的历史,谁的固守都是一瞬间。因此,他们的价值都得有对手来证明。可以设想,哪一天,胖老人见不到瘦老人,或瘦老人见不到胖老人,将会何等惶恐。在这个意义上,最大的对手也就是最大的朋友,很难分开。 
   
两位老人身体都很好,我想此时此刻,他们一定还坐在海边,像两座恒久的雕塑,组成我们心中的海参崴。


【引路】


余秋雨,我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。他的散文,以文化学者的独特视角、独到的表现方式以及深沉的思考,得到大家高度的评价。


垂钓》是一篇叙事真实、说理深邃的优美散文。文章记叙作者在海参崴游玩,见到一胖一瘦两个垂钓老人,他们垂钓时的不同表现,引发了作者对人生的思考。作者善于从极为平常的生活现象中,发现深刻的生活内涵,善于透过人物极其细微的表现,洞察出人物丰富的精神世界,善于通过巧妙的对比,凸现文章的主题 
   
在我们的生活中,也有很多像“垂钓”一样看似极其普通、平常的的生活现象,值得我们去发现、关注和思考,从中挖掘出深刻的内涵来。


【技巧点拨】


一、细微之处见精神


小中见大,细节传神,是写人叙事常用的一种写作手法。


在俄罗斯海参崴,大海的魅力一定是多方面的,可以入笔写作的内容一定是非常丰富的。作者并没有从大处着笔,抓住大海本身去展现其魅力;而是以独特的视角,从小处着墨,抓住大海边看似微不足道的两位垂钓者,细笔描绘,表现深刻的主题,耐人寻味。


文章第一段描绘两位垂钓者的活动背景,通过对“迷雾”、“海鸥”、“猎犬”的细腻描绘,从视觉和听觉两个角度,准确地表现了大自然的凛冽威仪,为后文两位垂钓者的出场作好了铺垫。如对“猎犬”的描写,先是“对着海浪狂叫”,然后“又缩脚逃回”,接着“又回头吠叫”,观察细致,描绘逼真,突出了大海的“恐怖”。


文中对两位垂钓者的描绘更是细致入微,精彩传神。虽然两位老人都未曾说过一句话,但是透过他们的眼神、动作,读者清清楚楚地看到了两个有着完全不同追求的人的内心世界。


如对胖老人的描绘,“朝我们眨眼”、“回身举起钓竿把他的成果朝我们扬了一扬”、“每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人”、“快乐地朝我们扮了一个鬼脸”等细节,突出地表现了老人的“喜剧美”:对人生的乐观、对生活的满足,人物形象十分鲜明。


二、对比之中显深意


巧用对比,反衬烘托,也是写人叙事常用的一种写作手法。


为突出地表现人物和主题,作者从大海与人、动物与人、人与人三个方面巧设对比。


首先,大海与人、动物与人形成鲜明的对比。文章开头极力渲染大海的“恐怖”,与两位垂钓者的“端坐”对比;面对大海,“海鸥”、“猎犬”的恐惧、惊慌,与两位垂钓者的“端坐”对比,反衬了两位垂钓者的镇定从容,突出表现了人的伟大。


其次,对一胖一瘦两位老人的描绘和思考的对比贯穿始终。两位老人在外形、动作等方面形成鲜明的对比如“听见脚步”,胖老人是“朝我们眨眼算是打了招呼”、“忙忙碌碌地下钩起钩”,而瘦老人是“纹丝不动”;胖老人“每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人”,瘦老人“只以泥塑木雕般的安静来回答”;胖老人“提起满满的鱼桶走了”、“脚步如胜利者凯旋”,而瘦位老人是“仍在端坐着”、“用背影来鄙视同伴的浅薄”等等。在这种鲜明的对比中,两个人相互映衬烘托,人物形象也就完整鲜明地表现了出来。对比中,作者的思考却并不将两者对立,在作者看来:“一个是喜剧美,一个是悲剧美,他们天天互相批判,但加在一起才是完整的人类。”主题深刻 ,引人深思。
 

“习惯”的力量是巨大的


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“习惯”的力量是巨大的


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                                                             陈胜全


【话题展示】


阅读下面的材料,根据要求作文:


有一对父子住山上,每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验,坐镇驾车,山路崎岖,弯道特多,儿子眼神较好,总是在要转弯时提醒道:爹,转弯啦!


有一次父亲因病没有下山,儿子一人驾车。到了弯道,牛怎么也不肯转弯,儿子用尽各种方法,下车又推又拉,用青草诱之,牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了,他左右看看无人,贴近牛的耳朵大声叫道:爹,转弯啦!牛应声而动。
  请把握材料的寓意,以“习惯”为话题写一篇作文。要求:自定立意,自拟标题,自选文体,不少于800字。


名言警句


1习惯的力量是巨大的。—— 西赛罗


2、习惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者—— ·詹姆斯


3、在日常事物的自理中,一盎司习惯抵得上一磅智慧—— ··里德


4、任何事物都不及习惯那么神通广大——奥维德


5、“习惯是一种多么顽强的力量,它可以主宰人的一生,一切天性和诺言,都不如习惯有力。”—— 培根


6、人应该支配习惯,而决不能让习惯支配自己。—— 奥斯特洛夫斯基


7由智慧养成的习惯,能成为第二天性。——培根


 8、“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”—— 廉·詹姆士
    9
、习惯实际上已成为天性的一部分。—— 亚里士多德


10、是否真有幸福并非取决于天性,而是取决于人的习惯。—— 爱比克泰德


11、有什么样的思想,就有什么样的行为;有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运。—— ·艾霍尔


12我们会成为什么样的人!全看我们重复做什么样的事。 ——亚里士多德


13、习惯若不是最好的仆人,便就是最差的主人。 ——艾门斯


文采佳句


1习惯,是一个人思想与行为的真正领导者。习惯让我们减少思考的时间,简化了行动的步骤,让我们更有效率;也让我们封闭,保守,自以为是,墨守成规。习惯是人成功的核心


2、人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战,要能够创造尽其在我的人生,就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增,坏的比例逐日减少。习惯是人成功的核心。  习惯的力量》


3、一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯,当好的习惯积累多了,自然会有一个好的人生。《习惯人生》


4、成功是一种习惯。成功者就是培养了一种成功的习惯。即使做小事也要争第一,做最好,不断进取,不断地奋斗,不断地赢得进步。《成功就是一种习惯


5、良好的学习习惯,是一个人从小为自己的人生发展建立起来的“知识银行”,从小储备的“知识资本”越雄厚,以后收获的利息就越多。每个人都可以从“知识银行”中受益,终生享受它给与的利息,从而使自己的生命产生极高的附加值。没有形成学习习惯的人,却像借了巨额高利贷,它将拖累人一辈子,令人落伍、沮丧、自卑,甚至成为被社会遗弃的人。


习惯与成功


6、成功者找方法,失败者找理由。成功者愿意做失败者不愿意做的事情。如果你能不断采取以上做法,进而养成习惯的话,这些习惯对你可能不只是百万元的价值,更可能带给你金钱和心中的富有。《成功者的十三项习惯》


【话题故事】


1一根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头千斤重的大象,这不荒谬吗?可这荒谬的场景在印度和秦国随处可见。那些驯象人,在大象还是小象的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎,直到长成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,也不挣扎。驯虎人本来也像驯象人一样成功,他让小虎从小吃素,直到小虎长大。老虎不知肉味,自然不会伤人。驯虎人的致命错误在于他摔了跤之后让老虎舔净他流在地上的血,老虎一舔不可收,终于将驯虎人吃了。小象是被链子绑住,而大象则是被习惯绑住。虎曾经被习惯绑住,而驯虎人则死于习惯(他已经习惯于他的老虎不吃人)。


——选自习惯与自然
  要点指津:习惯几乎可以绑住一切;习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生


2、海尔的20年,不论是成就,还是思想,都受到国内外广泛关注。人们普遍认为:海尔是成熟的企业,张瑞敏是位成熟的企业家,是位企业思想家。张瑞敏的独到之处在于预见,在于每逢关键时刻都能提出指导思想,做出决策。而更可贵之处在于每次决策过程中,他都有个做两次决策的习惯,即在做决策时,都要考虑到这个决策的后果和影响,进而做出决策后的二次决策。这种决策习惯凸显了他作为企业家的成熟。张瑞敏在经营企业上还有另外一个很好的习惯。时任乐凯总经理杜昌焘曾对我谈道:张瑞敏在经营上确有他独到之处,那就是他有个爱好——总结经验。他能把经验上升到理念高度,而后又通过他的讲话,通过文化与宣传的渠道,贯彻到海尔全体干部和员工中去。这是我们很多企业主管还没做到的。海尔通过企业文化来管理企业的经验是十分可贵的。


——选自解读海尔的两个习惯


要点指津:好习惯是发展的原动力,是走向成功、走向成熟的必然


3、曾有人做过实验,将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子,然后用强化玻璃隔开,最初,鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃,耐何这只是徒劳,它始终不能过到对面去,而实验人员每天都有放一些鲫鱼在池子里,所以鲨鱼也没缺少猎物,只是它仍想到对面去,想尝试那美丽的滋味,每天仍是不断的冲撞那块玻璃,它试了每个角落,每次都是用尽全力,但每次也总是弄的伤痕累累,有好几次都浑身破裂出血,持续了好一些日子,每当玻璃一出现裂痕,实验人员马上加上一块更厚的玻璃。后来,鲨鱼不再冲撞那块玻璃了,对那些斑斓的热带鱼也不再在意,好像他们只是墙上会动的壁画,它开始等着每天固定会出现的鲫鱼,然后用他敏捷的本能进行狩猎,好像回到海中不可一世的凶狠霸气,但这一切只不过是假像罢了,实验到了最后的阶段,实验人员将玻璃取走,但鲨鱼却没有反应,每天仍是在固定的区域游着它不但对那些热带鱼视若无睹,甚至于当那些鲫鱼逃到那边去,他就立刻放弃追逐,说什么也不愿再过去。


                                          ——选自《平庸也是一种习惯》

要点指津:习惯需要根据环境、条件的变化而适当地改变,这样才能确保走向成功。

让思绪插上腾飞的翅膀

让思绪插上腾飞的翅膀


         ——“想象与联想”作文导写


                               陈胜全



【文题设计】            


请以“我想飞”为题目,写一篇作文。


要求:运用想象与联想,800字左右。


【金指巧点】


刘勰《文心雕龙》指出:“文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里。”文之思要达到纵接千载、横贯万里、上下左右、四通八达的境界,则必须借助恰当的想象和联想。想象作为一种创造性的认识能力,有助于灵活自由地表达思想,在虚实结合中,形象地表现写作者对生活的认识和情感。联想是由一事物想到另一相关事物的心理过程,能恰当地对材料进行延伸和挖掘,在由此及彼的拓展中,巧妙地丰富内容和深化主题。


现以作文“我想飞”为例,做一简析。


“我想飞”是一个需要抒写真情实感的作文命题,借助“飞”的虚幻形式,要表达内心真实的思想。构思时,应在“想”和“飞”上下功夫。为什么“想”?原因可能有千万种,最主要的是哪些?这关乎着文章的立意,其实质就是作文的主旨,明确了这一点,文章的中心就明确了。往哪里飞?会看到什么景象?听到什么声音?这些景象和声音,就是表现“想”的具体材料,是中心的形象表现。这关乎着文章的选材,借助想象和联想,可选材甚为广泛,只要能恰当地表达中心,可以纵接千载、横贯万里。


要把这篇作文写得精彩,重要的是要让思绪插上腾飞的翅膀,通过想象和联想,以丰富而有表现力的材料,表达出自己真挚情感和深刻感受,既生动传神,又发人深思。


一、立意要深刻。表面看,这是想象类作文,只要想象奇特而丰富,就能写出一篇不错的文章。其实,写好想象类作文,不仅要有奇特而丰富的想象,更要有丰厚而深刻的内涵。想象是形式,内涵是灵魂。“我想飞”,可能是源于生活的困苦,我想飞离困苦;“我想飞”,可能是源于学习的紧张,我想飞越沉重;“我想飞”,可能是源于自由的缺失,我想飞到自由的天地;“我想飞”,可能是源于现实的失落,我想飞到理想的地方;“我想飞”,可能是源于对未来的向往,我想飞向美好的未来。诸如此类的内涵,均可作这篇作文的立意。如何做到立意要深刻?简言之,紧扣现实作锤炼,逐层深化。比如:“我想飞”,是源于对朋友的思念,我想飞到朋友身边,文章的立意是表达对朋友的思念和关心之情;再联系现实将“朋友”深化,“512”汶川大地震后,汶川的广大灾民和抗震救灾的军民们更是值得牵挂的“朋友”! “我想飞”,飞到汶川,去耳闻目睹广大灾民和抗震救灾的军民们的感人事迹,以表达对灾区的关爱和对抗震救灾精神的赞美之情,这样的立意就是深刻的。


二、材料要丰富。深刻的立意需要丰富的材料来表现,想象和联想是通过向材料大海的帆船。想象是一切希望和灵感的源泉。一个缺乏想象的人,将不可避免地幽闭在个人狭窄的视野里。想象,让思绪插上腾飞的翅膀,将头脑中贮存的素材与现实、未来联系起来,与表达需要有机地结合起来,材料丰富而灵活。“我想飞”,“我”如飞翔在天空中的一只鸟,激情飞扬,视野开阔,大地上万事万物尽收眼底。根据立意表现的需要,可以随心所欲地选取飞翔中可以视听的材料,上下左右、四通八达,并可随意在时空上作跳越。联想是由此及彼的一种思维活动,也是丰富材料的一种有效方法。联想大致有四种:一是类似联想,由一事物想到具有某种相似点的另一事物,由此及彼、由远及近。“我想飞” 可以类似联想到大雁南飞、雄鹰飞翔、空中鸟瞰等。二是升华联想,由一事物在本质上的特点想到另一更深刻的事理,由浅入深、由表及里。“我想飞”可以升华联想到人生的飞越、学业的飞进、人格的自由等。三是对比联想,由一事物联想到另一相对或相反的事物。“我想飞”可以对比联想到不能飞的遗憾、受约束的苦恼、愿望不能实现的忧伤等。四是因果联想。由事物因想到果或由果想到因。“我想飞”可以因果联想到为什么想飞、飞翔的背后故事等。借助想象和联想,头脑中可选材料自然丰富,构思表达也天地开阔。


三、表达要巧妙。文章出彩,立意是根本,选材是基础,表达是关键。想象类作文不能简单地笔随心落,随意而为。表达上要特别注意结构和语言,力求创新有味。“我想飞”可以写成梦境类作文,采用对照呼应式结构。如由梦境起笔,描绘在梦中飞翔的所见所闻;主体部分回到现实,描绘现实中的所见所闻,揭示“我想飞”的内涵,与梦形成对照呼应;最后再次强调“我想飞”的愿望,突出中心。也可以写成畅想类作文,采用铺排展现式结构。如起笔表达“我想飞”的愿望;主体部分每段由“我想飞”引起,描绘飞到不同地方的所见所闻,铺排展现飞翔中所遇的各种美好片断;最后画龙点睛,揭示“我想飞”的主旨所在。还可以写成溯源类作文,采用倒叙回扣式结构。如开篇由眼前写起,表达内心“想飞”的强烈愿望;主体部分回忆这以前发生的事,揭示“想飞”的根本原因;结尾再回到眼前,回扣开头,强调“想飞”的愿望。表达上要大胆超越时空,突破现实生活的限制。表达方式上主要是描写和抒情,多用比喻、排比等修辞手法,语言要准确、生动、传情,要有感染力和表现力。


四、感情要真挚。文章在反映客观生活的同时,总要表达作者的主观情感。“我想飞”也是一个典型的情感类作文命题,情感抒发是文章表达的重点。同时,这种情感是源于对现实生活的思考或对未来生活的向往的,生活是情感抒发的基础。这个作文的情感实质就是对生活的感受,生活真,感情自然真。所以,要写好这个作文,必须恰当地描叙引人思考的现实生活或令人向往的未来生活,这样,情感抒发才有基础,感情表达才真挚。由于要运用想象和联想,最容易出现的误区就是肆意想象和联想,描叙的景象脱生活实际或生活可能,写成纯虚构的天马行空般的超越生活的纯想象作文,感情自然也是假、大、空的。感情抒发要注意直接抒情与间接抒情相结合,特别是要在写景和叙事中抒情,将真挚的情感寓于描写和记叙之中,让感情自然流淌,清新动人。


【佳作展示】


我想飞


                       佚名


给我一双翅膀,给我一种信仰,让我看清生命中的暗流,听清花瓣破碎的声音。


  我想飞到那大漠孤烟落日红霞的戈壁滩,让冷月弯刀寒光照亮我的眼神,让吹卷飞沙的呼啸狂风吹得我热血沸腾,让那一抹决绝惨烈的红涂染我的半个天空,让我聆听英雄心中最后一曲幽幽怨歌。


  我飞过他们的天空。即使是英雄,他们的天空也划满了伤痕。冷峻的面容,在被鲜血浸透的江山前,也不曾有丝毫改变。路途是被设定了的,终点就是生命的终结,他们却为生活选择了不凡的意义,赢得后世千秋万代的崇拜。


  风起,剑落。


  生命的歌戛然而止。只有大漠的风依然呼啸,英雄的故事代代流传。


  我想飞到远古的美索达米亚平原,让蜿蜒的底格里斯河亲吻我的脸,洗净我灵魂中的污点;让黑色的玄武岩告诉我千年风雨的秘密,重现古巴比伦的繁盛时代,让雄伟神殿的神秘祭司打开时空交错的门,带我走向弓箭布列的征战起点。


  我飞进那个有着太阳般金色光辉的国度,楔形文字刻下了风化千年的咒语,古老的文明只剩下难解的语言,古老的传说成为永垂不朽的诗篇。碑文隔着交错的时空诉说着难以磨灭的记忆。


  花儿盛开,然后颓败。


  我想飞越北极的冰天雪地,在离天堂最近的地方听天使们唱歌。


  我想飞上阿尔卑斯山的巅峰,呼吸最纯净的空气,感受最真实的跳动。


  我想飞进热带雨林的深处,触摸藤蔓对根的缠绕,拥抱阳光透过树影的斑驳照耀……


我想飞遍世界的各个角落,让她成为我的花园。一个人,一双翅膀,享受在五万米高空的宁静和穿梭时空的快乐。


《兰州晨报》


点评


这是一篇文采精美的佳作。作者驰骋想象和联想,让思绪插上腾飞的翅膀,滚滚才思涌于笔端,以铺排展现式结构,描绘“想飞”之地的所见所闻所感,材料丰富而内涵深刻,突出作者内心对生活“美”的思考和向往。文章起笔入题,提纲挈领;中间铺排描叙,详略得当;结尾强调主题,呼应前文。全文词句瑰丽,语言典雅,极有表现力和的感染力。


 


 


                                                                             刊于《新课程报 语文导刊》)

小故事大智慧,让你作文绽光辉

范文引路   


小故事大智慧,让你作文绽光辉


                             陈胜全


【范文】


田上的百合花开  


                                               林清玄 


     


在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。
    
百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样。但是,它心里知道自己并不是一株野草。
   
它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:我是一株百合,不是一株野草。惟一能证明我是百合的办法,就是开出美丽的花朵。有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛。
    
终于,在一个春天的早晨,百合的顶部结出了第一个花苞。
   
百合的心里很高兴,附近的杂草却都不屑,它们在私底下嘲笑着百合:这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看他顶上结的不是花苞,而是头上长瘤了。
   
公开的场合,它们讥笑百合:你不要做梦了,即使你真的是会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?
   
偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀,它们也会劝百合不用那么努力开花:在这断崖边上,纵然开出世界上最美的花,也不会有人来欣赏呀!
   
百合说:我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!
   
在野草和蜂蝶的鄙夷下,野百合努力地释放着内心的能量。有一天,它终于开花了,它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。
   
这时候,野草与蜂蝶,再也不敢嘲笑它了。
   
百合花一朵朵地盛开着,它花上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。 
   
年年春天,野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合。
   
几十年后,远在千百里外的人,从城市、从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了百年好合的誓言;无数的人看到这从未有过的美,感动得落泪,触动内心那纯洁温柔的一角。
   
那里,被人们称为百合谷地
   
不管别人怎么欣赏,满山的百合都谨记着第一株百合的教导:我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。” 

                                           


《林清玄作品选》
【引路】


叙故事蕴哲理类文章,于平常之中寓深意,在随意之中见匠心,叙事引人深思,蕴理耐人回味,深受广大读者喜爱。写叙故事蕴哲理类作文,常因立意深邃、表达隽永而出彩获胜。那么,如何才能写好叙故事蕴哲理类作文呢?


一、立意明确,提炼深刻


立意,是作文的根本。动笔写作文之前,心中必须要对所写之文有明确的立意。以立意为统帅,写作才能作到随意中有匠心,形虽散而神聚。面对一个作文命题,首先要思考的就是要 通过这个命题表达一个什么样的主题。主题明确,则行文清晰。生活中有许多看似平凡的人、平凡的物、平凡的事,要透过这些平凡的表象,提炼出深刻的内涵。提炼的内涵要让人怦然心动,引人共鸣,启人深思。如林清玄《心田上的百合花开》,作者由山谷里百合花开,提炼出“要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在”的深刻内涵。


二、叙议得当,相得益彰


从文体看,叙故事蕴哲理类作文是记叙文体。全文的重点是记叙故事,而不是由事而生发的议论。文章的立意主要通过所叙之事来表现,议论主要起明确中心或强化中心的作用。因此,叙事要力求浓墨重彩,议论要尽量言简意赅,画龙点睛。有时,为了表达得更含蓄深邃,全文从头至尾全是记叙,不作议论。将所要表现的深意蕴含在故事中,让读者自己去品味。有时,文章的立意也可借助事件中人物的语言或心理提示出来。如林清玄《心田上的百合花开》,从头至尾全在叙事,最后一段巧借“满山的百合都谨记着第一株百合的教导”,自然而然地提示出全文的主题。


三、写好故事,引人入胜


故事有味,文章便出彩。叙故事蕴哲理类文章,难点还是故事的叙述。要写好故事,首先需要精心构思故事的情节,如何开端,怎样发展,高潮怎样展示,结局如何有味,必须深思熟虑。其次,在叙事中注意铺垫、烘托、对比、象征、欲扬先抑等写作手法的运用,以增加表现力。再次,恰当运用比喻、拟人等修辞手法,使故事中的人物、事物更形象、更生动、更富情趣。叙故事不能三言两语太过概括,要紧扣中心尽量写得细腻、传神,通过细节表现主题。小故事有大智慧,自然之中见深意。林清玄《心田上的百合花开》,巧用拟人手法,叙写百合花开的故事,笔触细腻,生动传神,读来引人入胜。于平静的叙写中,自然地表达了让事实说话的哲理。


四、语言隽永,清新动心


叙故事蕴哲理类文章,语言要隽永有味,清新自然,让人心动,引人深思。特别是在叙述故事的过程中,要通过文中主人公的语言或心理,巧妙地提示文章所要表达的主旨。描写主人公语言或心理的语句,要准确隽永,动人心灵。如林清玄的《心田上的百合花开》,以百合纯洁的念头我是一株百合,不是一株野草。惟一能证明我是百合的办法,就是开出美丽的花朵暗示全文的主题。文章的语言文字要犹如真淳的清风, 甜淡自然,让人在诵读中净化自己的心灵,读完之后内心充满感悟与思索,值得一遍遍地去回味。


 


                                                                                  (刊于《新课程报  语文导刊》)

绽放个性 创意表达

绽放个性   创意表达


                      ——随笔写作导引


                                     陈胜全


【文题设计】


根据下面所指示的题材范围写一篇随笔,题目自拟。写500800字。


街头(村中、校园)所见


【金指巧点】


随笔,是一种散文体裁。有人说,随笔不是日记,却有着日记鲜明的真实;随笔不是诗歌,却有着诗歌丰富的情感;随笔不是论文,却有着论文深邃的内涵。是啊,不论是记叙性随笔,还是说明性随笔,或是议论性随笔,都要求写真实的生活、事物和感受,字里行间应迸发着情感,多蕴含着引人深思的内涵或启人感悟的理趣。随笔写作,应注意以下几点:


一、意到笔随,言尽而止


随笔,顾名思义,特色在一个“随”字。就是看到什么写什么,想到什么写什么。记叙事情,描写人物,说明事物,抒发情感,发表感想,内容广泛,角度多样。笔随心动,下笔成文,写想说的话,叙想写的语,自然表达,随心成文,意尽而言止。如金开诚先生《漫话清高》一文,从封建社会谈到当代社会,诠释“清高”这个传统文化中的独特概念,进而明晰不同的价值取向。随笔写作,材料积累要“随手”,灵感顿发要“随时”,构思布局要“随意”,行文表达要“随心”。随笔材料往往是一些即时发生的事件和看到事件、人物时产生的火花闪动似的想法,需要“随手”及时捕捉、记录下来。随笔灵感来源于“随时”的所见、所闻、所想、所感,不是为写随笔而冥思苦想得来。因此,要随时捕捉头脑中所现的灵感,作为写作的立意。构思布局要“随意”的“意”是指所要表达的中心,要随中心表达的需要而安排,不必过分讲究所谓的套路。行文表达要“随心”,是指遣词造句、结构成文要有利于表达内心所要表达的思想,笔随心飞。


二、再现生活,抒写真情


随笔要以生活为基础,材料来源于生活,表现生活的真善美。随笔大则可以写国际风云、国家大事;小则可以写生活琐事、平常人物、问题感触。简言之,生活万象皆可成随笔,随笔尽现生活万象。由于篇幅所限,随笔对生活的再现,大多是点滴式、片断式的。如写街头所见,就只能描写某个特定的街头所见触动心灵的场景。但微观的生活画面,显示着宏观的生活场景。透过这些点滴式、片断式的生活内容,大多可以看到生活的全貌,可以折射主流生活的实质。如鲁迅先生《灯下随笔》一文,由日常小事引出重大问题。又如写“街头所见”,写的虽是某件特定的事或某个特定的人,但通过这件事或这个人应该可以发现属于整个社会的内涵。只要做生活的有心人,就能有丰富的发现,就能写出精彩的随笔。随笔要写真事,抒真情,直言自己的认识和见解。随笔要来自生活,发自肺腑,有真情实感。随笔要率真实在,不能虚构涂饰。只要写生活,说真话,就有想说的话,就有说不完的话。


三、展露个性,表现自我


写作是个性艺术,随笔写作更是个性的真实展现。生活是丰富的,也是充满个性的。随笔要再现生活,就要再现生活的个性,写自己所处生活的特色和内涵。同时,随笔还要展露写作者自身的个性,表现自我。我们每天亲历、亲见、亲闻的事情,可以说是包罗万象,是不是什么都写呢,这当然要有一个选择。要选择有有意义、给人启迪、催人上进的有个性的材料成文。要从一般的人们不以为意的生活中发现、挖掘出令人愉悦的、富有美感的内容写作。哪怕是“鸡毛蒜皮”的材料,也要从中挑选出真正闪光的属于自己的“金子”。如写“校园所见”,简单的校园生活是丰富多彩的,是极具个性色彩的,面对同一个校园景象,不同的人有不同的感悟。如周灏的《校园随笔二则》,“教室”是“一个忙碌的蜂巢”;“校园”是“一座生机勃勃的鸟岛”。随笔应表现出写作者的个性,突出写作者独特的眼光和感受,有自己的独到之处,切入事件的角度不同于平常,观点不同于常俗。也要做到“以我眼观万物,以我手写我心,以我心悟情理,明明白白我的心”。


四、随意精巧,自然流畅


随笔选材广泛,形式自由,写法多样。兴之所至,一挥而就,铺展成文,随心写自己的见闻、情感、思想。随笔在写作样式上没有什么固定的限制,无需缜密地构思推敲。如写“村中所见”,可选之材十分广泛,村中的人、村中的事、村中的景……均可入文;写作形式也很自由,不论是借事说理,还是绘景抒情,重在随意精巧。随笔没有固定的章程,没有统一的格式要求,不需要特别完整,重在自然流畅。随笔短小活泼,多则千字左右,少则几百字。用字简约,遣词精练,文笔灵动,内涵丰富。如周灏的《校园随笔二则》的第一则写道:“下课了,校园,像一座鸟岛。美妙的声音如同交响乐一般回旋在上空。花台路边,球场走廊,运动衫,校服,牛仔裤,蓝色,红色,白色……流动的跳跃的身影,一只只形态各异,鸣声不一的鸟儿唱着不同的歌,在一间另一间的教室中来回穿梭。有缓缓地低飞,有风驰电掣地冲刺。”用词精练,巧用比喻,将平常校园所见之景,写得情趣盎然,极有诗意,字里行间洋溢着对校园生活的喜爱之情。


佳作展示


自己的轨迹


刘阿文


天空不留下鸟的痕迹,但我已经飞过。


                                       ——题记


    看庭前花开花落,望天空云卷云舒。凝视着时光的匆匆流去,有些怅惘,有些感伤。如何才能挽留那逝去的青春?于是我踏上了寻觅的旅程。


    走过草地,看见了伏埋的枯草。当我感叹生命逝去的悲凉时,嫩绿的青草却在告诉我:它也有过青的轨迹。落红不是无情物,化作春泥更护花。它还在延续自己的轨迹。


    漫步于小溪,清澈的溪水一见到底,一颗颗圆滑的鹅卵石静静地躺在河底。我感叹它沉寂的生命时,溪水碰击卵石所发出的清脆声音却在告诉我:它也浏览过名川大海,在惊涛骇浪里打拼过,它那被磨打去的尖尖的棱角,难道不是最好的证明?


    经过一片小树林,我发现一只小小的蜗牛。我感叹它脆弱的身躯时,它身后的那一段长长的水迹告诉我:它也有努力过的轨迹,它不顾自身有多么弱小,前方永远是它胜利的彼岸。我被这顽强的生命震撼哑然失声。


    我驻足了,我不敢再前行,因为它们都在大声地向我宣告:我有自己的轨迹!


    是啊,圆明园的残垣是那么无力,却在赫然昭示着自己灿烂过的痕迹;中国晚清落后无能,但也有过唐宋鼎盛时期繁荣的轨迹;唐诗、宋词、元曲、明清小说,给我国传统文化铺垫了前进的轨迹,而人类文明的发展又成为世界进步的轨迹。


    何处有我的,属于我自己的轨迹?


    小草告诉我,那天真欢乐的童年,难道不是你青涩的轨迹?


    卵石告诉我,哭鼻子时自己抹干眼泪,难道不是你坚强的轨迹?


    蜗牛告诉我,拿到满分考卷的时候,难道不是你努力过的轨迹?


    是啊,那是属于我自己的轨迹!


    岁月的尘埃不能掩埋我自己的轨迹。看见太阳,我知道自己笑过;看见雨,我知道自己哭过;看着自己,我更明白自己成长过!欢乐和笑声,愁苦与眼泪,都成为我成长轨迹中靓丽的风景,一个不可或缺的组成。


对于未来,我更加自信。有一天,我会骄傲地说:看,那是我的轨迹。


 


《中学生优秀作文赏析》


点评


这篇随笔有散文诗似的美。所写之景,似信手拈来。不论是结构安排,还是语言表达,自然流畅,给人以美的享受。文章前半部分铺陈写小草、卵石、蜗牛的轨迹,后半部分对应提示自己的轨迹。照应之中见巧妙,随意之中见精致。文笔灵动,字简约,个性鲜明,耐人回味。


 


                                             


                                      (刊于《新课程报·语文导刊》)