让作文课堂动起来

让作文课堂动起来


——话题作文《胸怀》教学实录


                                    陈胜全


一、设计思路:构建以学生为主体的活动性作文课堂,让学生在各种版块的活动中,训练写作思维,打开写作思路,积累写作材料,掌握话题作文写作要领。


二、适用年级:初中二、三年级


三、教学过程:


本设计共由九个活动版块构成,突出学生的主体性、活动性。这是第一课时,设计六个活动版块,完成五个,其中“写一写”版块由学生课后完成。第二课时设计“读一读”、“评一评”、“改一改”三个活动版块。


(一)听一听:


师:请同学们听一首歌曲,在听的过程中注意歌词要点。


(播放歌曲《母亲的胸怀父亲的背》)                        
(学生听,有的小声哼唱,情绪激动而陶醉)


师:听完这首歌,歌词中哪些句子让你印象最为深刻?为什么?                       
1:母亲的胸怀父亲的背,胸怀里涌的是乳汁,脊梁上淌的是汗水。唱出了对父母的深情。


2:母亲胸怀多么慈悲,装载着华夏荣辱厚非。由歌词我想到了祖国啊母亲。


师:暂停一下,请用“            让我印象最为深刻,因为它让我想到了          ”的句式来表达。(板书句式)


3:“母亲胸怀多么博大,养育着华夏儿女子孙”让我印象最为深刻,因为它让我想到了千千万万含辛茹苦养育我们长大的母亲。


4:“父亲脊梁多么坚实,担负起神州沉浮安危”让我印象最为深刻,因为它让我想到了为祖国繁荣富强英勇奋斗的广大革命者。


5:“祖国啊我的父母,父母啊我的祖国”让我印象最为深刻,因为它让我想到了祖国的温暖、祖国的强大。


6:“母亲的胸怀父亲的背,胸怀里涌的是乳汁,脊梁上淌的是汗水” 让我印象最为深刻,因为它让我想到了父母的无私奉献、祖国的亲切关怀。


师:同学们的发言非常精彩!一方面说明同学们听得认真,另一方面更说明同学们都是生活的有心人,心中装着父母和祖国。哪位同学来对这首歌的艺术特色作点评析?


7:这是一首以歌唱祖国为主旨的歌曲,歌词巧用了比喻手法。


8:这首歌意象优美,意境深刻,除用了比喻的手法外,还用了反复的手法,情感抒发淋漓尽致。


师:大家觉得这两位同学的评点如何?(学生鼓掌)确实,他们的评析是恰当的,有水平的。这首歌曲的名字叫《母亲的胸怀父亲的背》,歌曲言简意赅,耐人寻味。这堂课,我们一起来探究话题作文《胸怀》的写作。


(出示投影,展示作文命题,学生看题。)


(二)说一说:


师:由“胸怀”二字你想到哪些与“胸怀”有关的成语、名言警句或古诗文名句。请大声说出来。


1宽宏大量、宽洪海量。


2:宽怀大度、宽豁大度。


3雨果说的:比大海更广阔的是天空;比天空更广阔是人的心灵。
师:这位同学记得真准确,这句话真美,大家背诵一下。


(学生齐背:比大海更广阔的是天空;比天空更广阔是人的心灵。)


4林则徐的对联:海纳百川 有容乃大,壁立千仞 无欲则刚。


5将军额上能跑马,宰相肚里能撑船。


6君子坦荡荡,小人长戚戚。


7茅屋为秋风所破歌:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!


8美国塞德兹:所谓完善的人,就是心胸宽广,富有献身和牺牲精神,誓为全人类的幸福而努力奋斗的人。
师:同学们的积累真丰富。


9爱因斯坦:对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。


10:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。


11日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。


12:但愿人长久,千里共婵娟。


13:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎。


师:同学们发言非常踊跃,真的是胸怀丰富啊!这些成语、名言警句和古诗文名句所给我们展示的是胸怀宽广的内涵,细细品味,一方面对我们这次作文的审题立意有帮助,另一方面又可以成为我们这次写作的宝贵材料。


(投影展示教师准备的成语、名言警句和古诗文名句,学生浏览。)


(三)想一想:


师:请同学们再看一下这次作文的命题,命题很简单,就两句话:请以“胸怀”为话题作文,不少于600字。读完这个命题,从审题立意的角度,你想会想到什么?


(学生思考,有的沉思状,有的埋头写几笔)


师:下面请几位同学将你想到的说给大家听一听,相互交流交流。


1:我首先想的是“胸怀”的内涵,应该就是人的气度。


2:联系刚才听的歌曲,我想到父母的“胸怀”、祖国的胸怀,不过“祖国的胸怀”我认为不太好写作,有些空泛,我不知道怎么下笔。


3:“胸怀”有宽广和狭隘之分,可以只选其中一个方面写作,联系刚才同学们说的成语、名言警句和古诗文名句,我认为最好写宽广的胸怀,立意深刻些、积极些。


4:我想命题虽没有文体限制,但文体一定要明,这个作文可以写记叙文,也可以写议论文,如果写议论文必须有较典型的事例作论据。


5:要写好这个作文,首先要对标题作些修饰,使写作的方向更明确一些。比如从对象考虑,可写母亲的胸怀、老师的胸怀、同学的胸怀;工人的胸怀、农人的胸怀、军人的胸怀。


6:可否更为创新一些,写天空的胸怀、大地的胸怀、小草的胸怀、树木的胸怀。


师:同学们所想到的,大都已涉及到了这次作文成功与否的关键点。审题立意、构思选材、表达成篇是话题作文写作的几个至关重要的环节,确实需要下功夫思索。


(四)议一议:


师:请同学们看看下面这个故事,它其实可以看作是一篇以“胸怀”为话题的作文,前后桌同学互相讨论一下,看这篇文章对你们这次作文有何启示:


(投影展示:《管仲拜相》)


                           管仲拜相
  春秋时期齐国国君齐襄公被杀。襄公有两个兄弟,一个叫公子纠,当时在鲁国;一个叫公子小白,当时在莒国。两个人身边都有个师傅,公子纠的师傅叫管仲,公子小白的师傅叫鲍叔牙。两个公子听到齐襄公被杀的消息,都急着要回齐国争夺君位。
  在公子小白回齐国的路上,管仲早就派好人马拦截他。管仲拈弓搭箭,对准小白射去。只见小白大叫一声,倒在车里。
  管仲以为小白已经死了,就不慌不忙护送公子纠回到齐国去。怎知公子小白是诈死,等到公子纠和管仲进入齐国国境,小白和鲍叔牙早已抄小道抢先回到了国都临淄,小白当上了齐国国君,即齐桓公。
  齐桓公即位以后,即发令要杀公子纠,并把管仲送回齐国办罪。
  管仲被关在囚车里送到齐国。鲍叔牙立即向齐桓公推荐管仲。
  齐桓公气愤地说:管仲拿箭射我,要我的命,我还能用他吗?
  鲍叔牙说:那回他是公子纠的师傅,他用箭射您,正是他对公子纠的忠心。论本领,他比我强得多。主公如果要干一番大事业,管仲可是个用得着的人。
  齐桓公也是个豁达大度的人,听了鲍叔牙的话,不但不办管仲的罪,还立刻任命他为相,让他管理国政。


齐国大治。


(学生看故事,然后互相讨论)


师:请同学们将讨论的情况向全班同学汇报一下。


1:标题对我们有启示,它可以看作是一篇以“胸怀”为话题的作文,但标题中并没有出现“胸怀”两个字。我们几个原来一直听老师说话题作文不能直接以话题作题,就简单地认为拟话题作文的标题就只能在话题前后加修饰语,现在明白了,用概括事件主要内容的短语作标题也可以。


师:现在才明白?唉,肯定是老师原来没讲清楚,强调一下:对的,拟话题作文的标题,有两种方式,一是在话题前后加修饰语,二是用能准确概括事件主要内容或中心的词和短语作标题,不一定非得出现话题词。


2:叙事对我们有启示,这篇文章叙事简明自然,并注意了细节描写,读来一气呵成,没有空发议论。我们很多同学写记叙文喜欢在开头和结尾来几段集中的议论或抒情,有喧宾夺主之嫌。


师:对的。议论或抒情要恰当,否则不如不要。当然,并不是说议论或抒情不可以啊。


3:写法对我们有启示,从“胸怀”的角度看,故事表现的主人公是齐桓公,与其演对手戏的是管仲,作者叙事有波澜,前后情节形成对比,齐桓公的大度鲜明突出。


师:不错,这位同学的分析有含金量。


4:结尾点题对我们有启示,文中“齐桓公也是个豁达大度的人是点睛之笔,如果没有这句话,我们就不容易看出这是一篇可以看作是以“胸怀”为话题的作文。


师:是啊,扣题、点题对话题作文的写作来说至关重要,写话题作文最好在开头和结尾能巧妙地点题,让读者明确你写的主旨是什么。


(五)讲一讲:
师:同学们,对这个作文题,你究竟准备怎么样写作呢?请从明体、定题、立意、构思、选材、表达等方面思考十分钟,然后请你来简单地讲一讲。


(学生思索,并在草稿本上简单书写)


师:下面请同学们自主发言,讲一讲你对这个话题作文的写作安排。


1:我写一篇记叙文,题目拟定为《胸怀的故事》,主题是歌颂为他人无私奉献的精神;准备叙述三个平凡人的故事,一位三轮车师傅,一位卖油条师傅,一位扫地的大娘,他们以自己无私的胸怀面对生活中的种种困难和误解,最终赢得了大家的称赞。


师:嗯,不错,平凡人不平凡的胸怀最感人。


2:我也准备写一篇记叙文,题目拟写为《温暖的胸怀》,主题是表现一位平凡女人心地的善良和博大。事情发生在一个小女孩家里,她的母亲因故永远地离开了她和她生病的爸爸,作为邻居的那位女人走进了小女孩和她爸爸的生活,而这个女人曾经是多么地让他们一家讨厌,在经历了一系列的事情后,小女孩和她爸爸重新认识了她,并成为最好的邻居。


师:对,邻居应该是我们作文时最好的写作对象之一,因为我们对他们最为熟悉,作文提倡写自己身边的人,写最熟悉的人。


3:我写一篇议论文,题目拟定为《真英雄,要有宽广的胸怀》,标题即是文章的主题,全文由三个部分组成,第一部分由曹操和刘备“煮酒论英雄”时说的“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也”写起,引出“真英雄,要有宽广的胸怀”的论点;第二部分承论点从正反两方面列举典型事例论述“真英雄,要有宽广的胸怀”,正面事例:刘邦受跨下之辱终成霸业、勾践容贱民之气终复国、孙中山胸怀天下影响中国历史、毛泽东胸怀博大创建新中国;反面事例:三气周瑜、睚眦必报等故事。并对事例作适当的分析。第三部分强调论点,并以曹操《观沧海》中“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”强调论点,总结全文。


师:这位同学从“真英雄”的角度,谈“要有宽广的胸怀”,突破口小,好写作,事例选择很典型,好!


4:我也准备写一篇议论文,题目定为《爱需要宽广的胸怀》,标题就是文章的主题,文章也是由三大部分组成,第一部分由歌曲《只要人人都献出一点爱》写起,由“爱”过渡到论点“爱需要宽广的胸怀”。第二部分由四个片断组成,每个片断都以“爱需要宽广的胸怀”领起,以深情的笔触分别再现抗击非典、抗击雪灾、抗击水灾、抗击震灾等不同画面中下至普通百姓、上至中央领导以宽广的胸怀献出无私的爱的典型场景,以有力地表现“爱需要宽广的胸怀”这个主题。第三部分,以雨果的名言“比大海更广阔的是天空;比天空更广阔是人的心灵”作结,强调中心。


师:这位同学善于捕捉现实生活中的重大题材,全文构思非常好。


5:我写一篇记叙文,题目拟定为《谦让》,主题是歌颂一位小男孩纯洁、善良而无私的胸怀。事情的主要内容是:一位小男孩从小就热爱音乐,因为一个梦想,他特别爱上了吹笛子,几年后他的吹笛水平几近炉火纯青的地步。于是为了那个梦想,他参加了全国性音乐选秀比赛,一路过关斩将,进入了前四,在四进三的比赛中,他与一对残疾表演选手相遇,表演结束后,不等评委作出决定,小男孩抢过话筒大声说:“我要放弃继续比赛的资格,请将进三的资格给我身边的大哥哥大姐姐!”场上掌上雷动,那对残疾选手一愣之后,也大声说:“我们放弃继续比赛的资格,请将进三的资格给我们身边的小弟弟!”于是,场上出现了互相谦让的情景,结果怎样呢?请看我的文章哈。


(同学们鼓掌欢呼)


师:同学们的掌声已经肯定了你的表达,你真会设悬念,相信你会写出一篇精彩的文章来。


(还有很多同学举手,老师看了看时间)


师:还有很多同学准备好了想讲一讲,可是时间有限,“写一写”版块只能课后完成了,请利用自习课时间将你们心中所想用你美妙的笔触写在作文本上,下一课时,我们将开展三个版块的活动:一是读一读,将尽量多地请同学将自己写的作文读给大家听一听;二是评一评,听了别人的作文,请你从明体、定题、立意、构思、选材、表达等方面作出中肯的评价;三是改一改,听了大家的评价,你一定有所启示,再对自己的作文作一次提升式式修改。好,这节课就上到这里,下课。


(下课铃响)